Former ou Déformer ?

Nos diplômés sont nos meilleurs ambassadeurs

Nos diplômés sont nos meilleurs ambassadeurs

Entretien avec Thomas Froehlicher, Doyen et Directeur Général de l’École Rennes Business School. Il nous présente son école, son positionnement et ses axes de différenciationsur un marché très concurrentiel.

Avec la globalisation du marché de l’Executive Education, quels sont vos axes de développement et vos enjeux  ?

Aujourd’hui, les politiques de recrutement dans les entreprises en France et à l’étranger sont de plus en plus tournées vers la recherche de talents qui ont une certaine ouverture sur l’internationale, une dimension multiculturelle, une capacité à travailler en mode collaboratif, un savoir-faire et un savoir-être (soft skills) … Cette multiculturalité se retrouve au sein de l’école aussi bien au niveau du corps professoral (90% de nos professeurs sont étrangers) et de nos étudiants. Et cela se retrouve aussi dans notre réseau d’Alumni composé de plus de 20 000, dont certains repartent vers leur pays d’origine à la fin de leurs études. 

Lire la suite

Formation tout au long de la vie : redonnons le pouvoir aux collaborateurs !

Formation tout au long de la vie : redonnons le pouvoir aux collaborateurs !

 

On le sait : le monde du travail est en évolution constante. La révolution technologique entraîne de nombreux bouleversements sur les processus métiers et une mutation des besoins en compétences. Aujourd’hui, la durée de vie d’une compétence en entreprise est estimée à cinq ans et d’ici quelques années, plus d’un tiers des compétences de base qui seront souhaitées dans la plupart des professions ne sont pas encore considérées comme essentielles aujourd’hui. Ainsi, l’apport du digital transforme la formation, mais il faut aussi prendre en compte l’évolution même des collaborateurs dans leur façon d’appréhender le développement de leurs compétences, et dans leurs manières d’apprendre et de se former. 

Lire la suite

Quand les salariés retrouvent leur mission première grâce à la formation…

Quand les salariés retrouvent leur mission première grâce à la formation…

Pascaline Hazart

Lorsque vous présentez votre mission, vous dites "que vous œuvrez à la transformation culturelle des collaborateurs et collaboratrices de Center Parcs", c’est un grand mot, non ?

Oui, le mot est lâché. Nous avons 26 parcs en Europe et lorsqu’on s’intéresse aux motivations de nos clients où qu’ils se trouvent, ils veulent passer un moment privilégié pour faire un break en famille, (famille au sens large), s’amuser, resserrer les liens entre eux et, finalement, retrouver de l’énergie positive. Or, au fil du temps, en cinquante ans d’existence, nous nous sommes peut-être éloignés de ce qui était notre ADN.

Lire la suite

EDF et la formation, c'est déjà demain

EDF et la formation, c'est déjà demain

Lorsqu’une entreprise « colle » à ce point à l’esprit de la loi par anticipation, il semble intéressant de faire un focus sur la démarche et les outils. Bien entendu le « Groupe » est de taille imposante (plus de 150 000 personnes) mais on peut imaginer que les arguments développés par Fabien Lagriffoul, Directeur de la formation et professionnalisation du Groupe, et Catherine Fraissenon avec la Learning factory, puissent ruisseler malgré tout sur des organisations plus modestes. Alors, bouclez vos ceintures et suivez-nous pour cette visite :

Lire la suite

Un haut niveau d'expertise et une formation de qualité

Rencontre avec Vincent Cocquempot, Vice-Président de la formation continue et de l’alternance et Thomas Petit, Directeur de la formation continue et de l’alternance au sein de l’Université de Lille, qui nous en disent plus sur le positionnement de l’Université et ses axes de développement.

Université de Lille en chiffres :

  • 69 000 étudiants en formation initiale
  • 66 unités de recherche
  • 3 300 enseignants-chercheurs et chercheurs
  • 130 formations en alternance
  • Plus de 3 000 étudiants en contrats de professionnalisation et contrats d’apprentissage
  • 15 000 actifs en formation continue 

Quelques mots pour nous présenter l’Université de Lille et son offre de formation.

Née de la fusion des universités de Lille 1, Lille 2 et Lille 3, le 1er janvier 2018, l’Université de Lille est une université omni-disciplinaire couvrant un champ très large d’emplois, un atout renforcé par une politique de recherche également pluridisciplinaire (en santé, en sciences et technologies, en droit, économie, gestion ou en sciences humaines et sociales) et dont l’excellence est reconnue sur le plan national et international.

Nous proposons la formation classique (licence, master, doctorat) mais aussi des formations propres à l’université comme les diplômes universitaires et les certificats universitaires (ou blocs de compétences) que nous développons depuis quelques années en lien étroit avec les besoins du monde socio-économique.

Notre offre complète en formation initiale et en formation professionnelle, nos 15 000 stagiaires et 3000 alternants font de nous un acteur incontournable de la formation professionnelle en Hauts-de-France. 

La montée en compétence des apprenants est un axe fort de l’Université de Lille. Qu’en est-il ?

Notre enjeu majeur est de rendre accessible l’ensemble de nos programmes aux stagiaires de la formation professionnelle. D’ailleurs, nos formations sont ouvertes aux salariés qui voudraient décrocher une licence ou un master, ou simplement un bloc de compétences constitutif du diplôme.

Notre objectif est aussi de proposer des parcours individualisés tenant compte de l’expérience professionnelle de chacun. Aussi, nous proposons la validation des acquis soit dans le cadre de la VAE (Validation des Acquis de l’Expérience), soit de la VAPP (Validation des Acquis Professionnels et Personnels). 

Nous proposons une démarche de conseil et d’accompagnement aux apprenants dès l’amont pour choisir la formation qui leur convient et définir le parcours de formation sur mesure.

Au-delà des contenus de formation, c’est assurément les approches pédagogiques et méthodologiques proposées qui sont vecteurs d’acquisition et de développement des compétences. 

Dans ce cadre, l’Université renforce ses démarches pédagogiques innovantes au profit des apprenants. Cela se traduit par le déploiement de la formation ouverte et à distance et la mise en place de plateformes de formation en ligne par exemple.

Nous sommes également très engagés dans des démarches de design (en tant qu’acteur de la dynamique de Lille Métropole, capitale mondiale du design 2020) et d’innovation pédagogique. Actuellement, nous développons une démarche expérimentale autour des actions de formation en situation de travail (AFEST) pour un déploiement au sein de l’établissement.

Enfin, nos formations sont dispensées par des enseignants et  enseignants-chercheurs experts dans leur domaine en articulation avec des professionnels (vacations, mécénat de compétences. ...)

Une équipe d’ingénieurs de formation intervient en appui des équipes pédagogiques ; des conseillers et ingénieurs proposent des parcours sur-mesure en lien avec les besoins des entreprises.

Les résultats en termes d’insertion ou d’évolution professionnelle sont pour nous des éléments très importants permettant d’évaluer nos prestations. Sur le champ de la formation professionnelle, 82% de nos actifs ont obtenu un diplôme, 78% d’entre eux connaissent une évolution professionnelle, et 9 sur 10 accèdent à un emploi.

Bien avant la réforme, vous aviez déjà fait le choix de modulariser vos diplômes en bloc de compétences. 

Nous avons engagé depuis quelques années le déploiement de certificats universitaires. Il s’agit de formations courtes qui s’appuient sur les compétences constitutives des diplômes délivrés au sein de l’établissement. Cette démarche de modularisation est aujourd’hui complétement intégrée dans la stratégie globale de l’établissement. D’ailleurs, dans le cadre de notre future accréditation 2020 – 2024, nous avons mis en avant cet enjeu dans notre offre. La démarche sera progressive avec une dynamique d’accompagnement des équipes pédagogiques pour repenser l’ensemble de l’offre de formation diplômante par une entrée compétences.

Vous travaillez aussi sur l’accessibilité et la facilitation des financements. Qu’en est-il ?

Notre enjeu est d’accompagner les publics. Il est extrêmement important pour nous de garder cette capacité à apporter au public en formation professionnelle le meilleur enseignement possible dans le cadre de leur parcours de formation mais également de répondre de manière flexible et agile aux besoins de chacun.

Nous avons dans ce cadre une démarche proactive d’inscription de l’ensemble des certificats universitaires et blocs de compétences au RNCP (Répertoire National des Certifications Professionnelles) ou au Répertoire Spécifique. L’objectif est de les rendre finançables et éligibles au CPF.

Nous souhaitons également renforcer les liens avec le monde socio-économique d’où la mise en place du réseau professionnel « Lilagora » qui vise à relier et renforcer les liens entre les acteurs de l’entreprise d’une part, et les étudiants, les stagiaires et les agents de l’université d’autre part.

L’Université de Lille a toujours été au plus près de ses partenaires, et ce, par l’organisation de temps d’informations, notamment des journées portes ouvertes, des meet-ups, mais aussi des participations à des salons pour présenter notre offre ou pour mobiliser les partenaires aux nouveaux enjeux en formation. D’ailleurs, notre prochain évènement « Inno’vember » qui se déroulera du 19 au 23 novembre portera sur les enjeux de l’innovation en formation.

Toujours dans le cadre de notre approche de proximité, nous tenons à rencontrer nos partenaires, les entreprises et les différents acteurs du monde institutionnels pour comprendre les points de vue, les visions et les attentes de chacun.

Pour conclure, quelles sont vos actualités ?

Nous travaillons sur 3 sujets prioritaires : 

  • La modularisation en blocs de compétences dans laquelle nous sommes engagés depuis longtemps, 
  • La certification de services : bien que l’enseignement supérieur ne soit pas dans l’immédiat concerné par l’obligation de certification qualité imposée par la réforme, l’Université de Lille s’est engagée cette année dans une démarche de certification FCU, bureau Véritas, afin de garantir un haut niveau de qualité de service et une meilleure réponse aux attentes des entreprises et des apprenants,
  • Le développement de l’alternance : à terme, toutes nos formations professionnelles seront ouvertes en alternance. L’alternance est non seulement un levier privilégié de transformation et d’innovation pédagogique, mais aussi un booster de la relation université / entreprise.


Les articles relatifs à la formation