Former ou Déformer ?

Comment le digital met en mouvement les managers après une formation ?

Comment le digital met en mouvement les managers après une formation ?

Alexia de BernardyC’était top les exercices de feedback lors de ma dernière formation. Pourtant j’ai beaucoup de mal aujourd’hui à trouver les mots justes pour faire un vrai feedback à mon collègue. " " Et si cette technique du manager-coach apprise en atelier ne me convient plus, comment savoir si d’autres participants ont réussi à la personnaliser ? " Les participants comme les équipes en charge des formations, me partagent leur frustration de voir des ateliers bien construits, ayant généré un fort enthousiasme lors des exercices pratiques, ne pas donner de résultat sur le terrain. Le besoin recensé est de pouvoir mettre en mouvement, faire grandir les managers afin qu’ils acquièrent le réflexe d’adopter tel comportement souhaité, tel changement de posture ou de pratique une fois de retour au travail.

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Organismes de formation : cap sur la qualité !

Organismes de formation : cap sur la qualité !

La récente loi portant réforme de la formation professionnelle a sanctuarisé la qualité comme outil de clarification et de professionnalisation d’un marché jusqu’alors relativement hétérogène et fermé. 2020 sera l’année de la mise en conformité à Qualiopi des organismes de formation qui, à partir de 2021, voudront continuer à générer du chiffre d’affaires de financements publics ou mutualisés. Plus globalement, 2020 devrait faire passer un cap à tous les acteurs de la profession qui souhaiteront continuer de proposer une offre de formation utile et performante sur le marché.

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Table ronde : Les outils sont-ils indispensables à la qualité de l’action pédagogique ?

Table ronde : Les outils sont-ils indispensables à la qualité de l’action pédagogique ?

André Perret : Messieurs, merci pour votre présence virtuelle, que pouvez-vous nous dire qui puisse nous éclairer un peu sur la nécessité de s’appuyer sur des outils pour favoriser l’efficacité d’un apprentissage ?

Denis Cristol, commençons par vous, vous êtes le Directeur de l’ingénierie et des dispositifs de formation au CNFPT, quel est votre avis ?

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Intelligence artificielle & développement des compétences : vers une " organisation apprenante augmentée " ?

Intelligence artificielle & développement des compétences : vers une " organisation apprenante augmentée " ?

Lors d’une conférence au " Congrès Learning, Talent & Développement ", le philosophe Luc de Brabandère suggérait que l’enjeu du digital n’est pas tant d’améliorer le présent que de changer de "modèle mental", pour inventer des solutions de rupture. Penser la transformation avant la technologie est plus vrai encore avec l’intelligence artificielle (IA), si nous voulons éviter la malicieuse tentation de " faire ce qui est possible ", et l’utiliser comme source de progrès social.

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Repenser la formation des managers : un impératif pour rendre les organisations résilientes

L’IAE de Brest, école universitaire de management, est une composante de l’Université de Bretagne Occidentale internationalement reconnue pour son excellence scientifique dans le domaine des sciences de la Mer. L’IAE et ses chercheurs sont ainsi naturellement orientés vers le management durable et la RSE. Notre IAE déploie une large offre de formation pour répondre aux besoins des entreprises du Grand Ouest. L’IAE a orienté sa pédagogie vers la polyvalence des étudiants qui devront être capables de définir des stratégies et politiques tout en assurant un pilotage opérationnel. La moitié des cours est ainsi assurée par des cadres et consultants en activité et nos Masters, fortement professionnalisés, se réalisent en alternance sur 18 mois. 

L’identité de l’IAE de Bretagne Occidentale s’articule autour de trois éléments distinctifs :

  • L’accent mis sur les compétences transversales,
  • Le développement de compétences managériales « bleues » spécifiques et nécessaires au développement de l’Economie Bleue et plus largement adaptées au contexte socio-économique actuel de disruption et d’incertitude,
  • La double compétence : formation à la gestion de médecins, biologistes, ingénieurs, juristes…

Les compétences transversales au cœur du projet pédagogique

Le poids des compétences transversales se renforce actuellement dans la sélection des candidats au recrutement. Face au développement de l’Intelligence Artificielle qui transforme nos métiers, les capacités d’apprentissage, l’ouverture d’esprit, la curiosité, la tolérance à l’ambiguïté, les capacités de changement sont ainsi favorisées et valorisées dans nos cursus. Quelle que soit la spécialité choisie, nos étudiants reçoivent également une solide formation en management des SI pour contribuer efficacement à la digitalisation du pilotage des organisations. L’accent est également mis sur les capacités à la créativité qui sont intégrées aux cursus de formations. 

Vers un manager « bleu » ?

Le réchauffement climatique est une réalité qui appelle chacun d’entre nous et toutes les organisations à prendre leurs responsabilités. Ce risque climatique majeur exige des organisations la recherche et la transition vers de nouvelles sources de création plus respectueuses de la nature. La construction de nouveaux modèles économiques impliquera de repenser les fondements de nos outils de pilotage et de gestion. Les objectifs financiers court-termistes devront ainsi progressivement laisser la place à la recherche d’une performance plus globale et à long terme intégrant les objectifs économiques, commerciaux, humains et environnementaux. Nos futurs diplômés seront donc des managers de transition.

A la pointe bretonne, cette transition s’organise autour du monde océanique. Les océans constituent un vecteur majeur du développement durable permettant la création de nouvelles activités découlant des sciences de la Mer. Une des caractéristiques de ces activités est de se dérouler dans un univers risqué et à priori hostile à l’Homme. La valorisation de l’espace maritime a toujours nécessité un travail de nature collectif et collaboratif. Empathie et confiance mutuelle y sont de mise. La gestion des risques, les capacités à travailler en équipe, à stimuler l’intelligence collective et à faciliter la coopération seront les compétences exigées des futurs managers de cette Économie Bleue. La Mer est également un bien commun dont l’exploitation économique exige de dépasser les règles de la propriété privée, au cœur du modèle libéral. La soutenabilité et la durabilité du développement devront rapidement remplacer la simple logique de rentabilité. Brest est un espace d’innovation où scientifiques, élus et entreprises cherchent à inventer le monde économique de demain. L’IAE de Brest, au travers des échanges avec cet écosystème cherche à faire évoluer ses contenus de formation pour permettre l’émergence d’un profil managérial « bleu », apte à accompagner les entreprises vers ce nouveau monde.

De la double compétence vers la pluri-compétence

L’articulation de la préoccupation environnementale et du développement socio-économique durable induit la capacité à comprendre l’humain mais également à comprendre la nature. Sciences Humaines, Économiques et Biologiques devront être associées pour permettre de développer une performance globale, durable et soutenable. L’avenir des organisations nécessitera un socle commun de connaissances très large et une ouverture d’esprit importante. Le MBA double compétence est une prémices de la formation du futur.

Basculer vers un nouveau modèle économique c’est aussi entrer dans le monde de la disruption. La période de transition qui s’annonce nécessitera de sérieuses compétences en gestion du changement, en gestion des risques et fera des DRH des acteurs clés ayant la responsabilité d’accompagner toutes ces transformations. Ces thématiques sont d’ores et déjà intégrées dans nos formations et certains de nos diplômés sont aujourd’hui devenus des facilitateurs du changement au sein de grands groupes français (Arkéa, Vinci, Cap Gemini, Naval Group, Total, Airbus…).

Des managers pour des organisations résilientes ?

Enfin, le sujet de la capacité des entreprises et des organisations à résister à cette révolution socio-économique est aujourd’hui au cœur des sujets traités par notre Laboratoire de recherche, le LEGO (Laboratoire d’Economie et de Gestion de l’Ouest). Pourquoi certaines organisations résisteront elles mieux que d’autres à ces crises et catastrophes qui nous menacent de plus en plus souvent ?  Quel type de management adopter pour permettre aux femmes et aux hommes confrontés à ces bouleversements d’agir efficacement pour en limiter les effets négatifs ?

L’IAE de Brest se positionne ainsi résolument tant par ses orientations pédagogiques que par ses travaux de recherche, comme l’école du management de demain, soucieux d’éclairer « durablement » les futurs responsables. 

Présentation de la chaire Résilience & LeaderShip

Le travail, et avec lui son organisation et son management, se sont transformés. Dans de nombreux domaines, l’efficacité dépend de plus en plus de la prise en compte de l’imprévu, de l’incertain et de la complexité. Dans certains secteurs, par exemple le nucléaire, l’armée, l’hôpital, l’espace, désignés comme étant des « organisations hautement fiables », la capacité à absorber les chocs et à réagir est devenu l’élément clef de la performance. Cette capacité est appréhendée à travers la notion de résilience. 

C’est la perception des enjeux économiques et sociétaux liés à la résilience et l’envie des chercheurs d’en comprendre les dynamiques qui est à l’origine de la création de la chaire Résilience & LeaderShip.

Les enjeux de la résilience renvoient aux risques systémiques et sécuritaires et fédèrent toutes les parties prenantes des organisations car cela s’inscrit dans une logique de durabilité, majeure pour la survie des organisations. L’objectif des travaux est d’approfondir la résilience sous l’angle du leadership faisant ainsi écho aux problématiques organisationnelles et humaines vécues par les organisations. 

Sur le plan académique, les travaux de recherche s’inscrivent dans le courant des organisations hautement fiables (HRO) et de l’approche Sensemaking qui analysent les sources de fiabilité sous l’angle d’une fiabilité accrue où le rôle du leader est prégnant. https://www.ecole-navale.fr/chaire-resilience


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