Former ou Déformer ?

la formation : expertise, accompagnement et proximité

la formation : expertise, accompagnement et proximité

Avec plus de 15 000 personnes formées chaque année, Francis Lefebvre Formation se positionne comme une référence dans le domaine de la formation en combinant accompagnement, adaptation des parcours et nouveautés. Le point avec Jean François Ferret, Directeur de l’offre et de la pédagogie.

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Conception : fermons nos usines à gaz !

Conception : fermons nos usines à gaz !

Son Thierry Ly

Lorsque l’on doit concevoir un module de formation digitale, la lourdeur de la gestion de projet prend parfois le pas sur la réflexion pédagogique, qui est pourtant la clé de l’engagement et de la montée en compétence des apprenants. Dans cet article, Son LY, chercheur et CEO de la startup Didask, donne trois conseils aux équipes RH/Formation pour gagner en efficacité et en agilité dans les projets de conception e-learning : réduire la quantité de contenus à créer, être plus méthodique dans la phase de design pédagogique, utiliser des outils moins techniques.

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La technologie nous connecte au monde, elle peut aussi nous connecter à nos émotions

La technologie nous connecte au monde, elle peut aussi nous connecter à nos émotions

Anaïs Roux

Il est rapide aujourd’hui de penser que les soft skills liées aux émotions deviennent essentielles en réaction au développement exponentiel des nouvelles technologies. Comme si on cherchait à remettre de l’humain dans ce contexte digital, comme si les deux semblaient aux antipodes et que l’un venait contrebalancer l’autre. Et si on changeait de prisme ? Et si on imaginait une technologie pouvant, au contraire, permettre la connaissance de soi et de ses émotions ?

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Nos diplômés sont nos meilleurs ambassadeurs

Nos diplômés sont nos meilleurs ambassadeurs

Entretien avec Thomas Froehlicher, Doyen et Directeur Général de l’École Rennes Business School. Il nous présente son école, son positionnement et ses axes de différenciationsur un marché très concurrentiel.

Avec la globalisation du marché de l’Executive Education, quels sont vos axes de développement et vos enjeux  ?

Aujourd’hui, les politiques de recrutement dans les entreprises en France et à l’étranger sont de plus en plus tournées vers la recherche de talents qui ont une certaine ouverture sur l’internationale, une dimension multiculturelle, une capacité à travailler en mode collaboratif, un savoir-faire et un savoir-être (soft skills) … Cette multiculturalité se retrouve au sein de l’école aussi bien au niveau du corps professoral (90% de nos professeurs sont étrangers) et de nos étudiants. Et cela se retrouve aussi dans notre réseau d’Alumni composé de plus de 20 000, dont certains repartent vers leur pays d’origine à la fin de leurs études. 

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Les talents de demain se forment aujourd’hui !

Rencontre avec Youssef Errami, Directeur de l’ESC Pau Business School et de son Centre de Formation des Apprentis (CFA).

Il nous fait découvrir la stratégie pédagogique de l’école et son projet innovant qui répond aux besoins de demain des entreprises en adéquation avec l’aspiration des jeunes générations. 

Quelques mots pour nous présenter l’ESC Pau Business NSchool et plus particulièrement son CFA.

Nous sommes une grande école de management membre de la Conférence des Grandes Écoles (CGE). L’ESC Pau Business School a fêté son demi-siècle d’existence en 2019. C’est l’une des deux premières Business School françaises à introduire l’apprentissage dans le monde de l’enseignement supérieur. Nous délivrons des diplômes de bac à bac +5, tous reconnus par l’État. Nous proposons des formations linguistiques et techniques certifiantes mais aussi des formations plus courtes et sur-mesure à la demande des entreprises.

Au niveau du CFA, nous considérons que l’apprentissage concrétise l’intégration de l’entreprise dans l’école, et l’école dans l’entreprise. Il contribue à la dynamique économique de nos entreprises partenaires et permet à nos étudiants apprentis d’être des acteurs innovants pleinement engagés dans le projet d’entreprise. Fort de notre savoir-faire, nous avons un taux de satisfaction réjouissant auprès des entreprises et de nos apprentis venus de nombreux secteurs d’activité, industries et services.

Dites-nous en plus sur «For Tomorrowers» ? En quoi cela consiste ?

Notre projet stratégique est d’abord pédagogique. Il s’agit d’un concept original que nous avons baptisé For Tomorrowers®. Il s’appuie notamment sur l’apprentissage par l’expérimentation et le coaching. Nous systématisons l’expérimentation dans tous les compartiments de la formation. Le rôle du professeur se transforme donc en celui de coach. L’objectif est de former des diplômés aptes à anticiper les changements, à s’adapter aux mutations socio-économiques et à résoudre des problématiques complexes tout en faisant preuve de créativité.

Quelles sont les tendances qui marquent le monde de la formation à l’heure actuelle. Comment les appréhendez-vous ?

La conception de For Tomorrowers® est le fruit d’un constat. Nous avons, en effet, réalisé un diagnostic dont les résultats

nous ont amenés à réinventer notre pédagogie. Il y a, aujourd’hui, un grand fossé qui se creuse de plus en plus entre les besoins des entreprises en termes de recrutement et les aspirations des apprenants. Au-delà de la haute technicité, les entreprises ont désormais besoin de profils créatifs, innovants, capables d’anticiper et de conduire le changement dans des contextes de plus en plus incertains. De l’autre côté, les pratiques de l’enseignement dans les Business School devaient évoluer et être au niveau des enjeux.

En parallèle, nous sommes face à la nouvelle génération, la génération Z. Celle-ci est, plus que jamais, à la en quête de sens. Nous nous sommes donc intéressés à ses besoins, ses motivations et ses aspirations. Ces jeunes vont devoir s’engager dans des métiers que nous ne connaissons pas forcément encore. Justement, le monde évolue à très grande vitesse et nous devons le réinventer. De nouvelles activités émergent, aujourd’hui et demain, et seront porteuses de croissance. Elles auront essentiellement trait à la transition énergétique et environnementale, et consacreront une place plus importante à la responsabilité sociétale de l’entreprise...

Le mix de ces deux dimensions nous a amenés à repenser notre pédagogie en collaboration avec nos communautés, notamment nos entreprises partenaires et notre riche réseau d’alumni.

Dites-nous en plus sur votre offre de formation. À quelles problématiques répond-elle ?

Nous avons des programmes du bac au bac+5 qui peuvent être délivrés, en partie ou en totalité, en alternance :

  • Un diplôme grade de Master reconnu par le Ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation (MESRI) ;
  • Un diplôme Bachelor Business Developer visé par le MESRI ;
  • Des Masters of Sciences et Mastères Spécialisés accrédités par la CGE ;
  • Des formations NEGOVENTIS (Bac, Bac+5) inscritesau RNCP.

Toutes ces formations cultivent l’innovation et permettent de favoriser la prise de conscience, la création de sens, et ce, dans une logique de transformation. Nos étudiants seront acteurs de la transformation et non pas des suiveurs. Ils seront dotés des compétences techniques, linguistiques et comportementales nécessaires pour mener le changement et devenir d’excellents managers.

Comment définissez-vous les atouts de votre formation et notamment vis-à-vis des entreprises et des collaborateurs ?

Nous avons construit notre modèle de formation sur la base de notre projet stratégique For Tomorrowers.

Il repose notamment sur l’expérimentation et le coaching. Concrètement nous avons identifié des axes éducatifs que nous avons fait le choix de privilégier. Cela passe par 4 méthodes pédagogiques visant l’excellence académique :

  • experiential learning c’est-à-dire apprendre par l’expérimentation ;
  • coach learning notamment la transformation du rôle traditionnel du professeur pour qu’il devienne un véritable accompagnateur ;
  • peer learning, il s’agit d’apprendre d’une manière horizontale grâce aux pairs. Cette méthode favorise l’interaction et la dynamique. Elle permet également aux individus de monter collectivement en puissance tout au long de la formation ;
  • abroad learning. C’est la dimension internationale. En effet, plus de 37 % de nos étudiants réguliers sont internationaux et tous doivent avoir une expérience à l’international. 30 % de nos professeurs permanents sont aussi internationaux et nous recevons plusieurs professeurs invités chaque année venant notamment d’Inde, d’Allemagne, d’Angleterre et des Etats-Unis.

Et au niveau de la diversité et de la mixité, quel est le positionnement de l’ESC Pau Business School ?

Nous sommes intimement convaincus que la diversité et la mixité sont des vecteurs de la performance. Nous accueillons des étudiants et des professeurs de tous horizons pour promouvoir la fertilisation croisée des compétences. Nous déployons des cours communs aux étudiants réguliers et aux apprentis pour enrichir les dynamiques d’apprentissage. Nous adaptons aussi une logique d’hybridation. Nous avons des programmes courts avec des écoles d’ingénieurs et de design et nous accueillons dans nos programmes des intervenants venant de ces écoles.

Dans cette dynamique globale, nous favorisons effectivement la mixité sociale. En effet, l’apprentissage est aussi une voie de mixité sociale extraordinaire. Au-delà de l’aspect financier de financement des études, avec ce dispositif, les apprenants se révèlent, se transcendent. À chaque promotion, nous voyons émerger d’excellents responsables d’entreprises qui rendent concret le profil Tomorrower que nous recherchons et cultivons. L’alternance est un accélérateur, un outil de mixité, d’intégration et de cohésion sociale. C’est aussi, et surtout, un levier de performance pour nos étudiants qui concrétisent leurs projets, pour les entreprises qui s’enrichissent de talents engagés et innovants, mais aussi pour nous, grande Ecole engagée dans la transformation de la société.

Nous sommes, plus que jamais, fiers d’être un acteur de cette performance collective.

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Mots-clés: FORMATiON, TEMOIGNAGE, EDUCATION

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